《清明上河图》10年首亮全貌 未来公民七大素养最受重视

作者 外围赌球 来源 历史信息 浏览 发布时间 2017年09月11日

  游客在观看《清明上河图》全貌 摄/法制晚报记者 郭谦

  本报北京6月5日电(记者靳晓燕)世界教育创新峰会(WISE)与北京师范大学中国教育创新研究院日前共同发布《面向未来:21世纪核心素养教育的全球经验》研究报告。报告以包括中国在内的24个经济体和5个国际组织的21世纪核心素养框架为分析对象。结果显示,最受各经济体和国际组织重视的七大素养分别是:沟通与合作、创造性与问题解决、信息素养、自我认识与自我调控、批判性思维、学会学习与终身学习以及公民责任与社会参与。

  在新的环境下,全球许多经济体和国际组织都在思考应如何培养未来公民,以使其能够更好地适应21世纪的工作与生活。基于对未来公民形象的追问,他们提出了21世纪素养等理念。在中国,新一轮高中课程改革倡导以发展学生的“核心素养”为目标,也反映出我国对这一领域的重视。

  法制晚报讯(记者 李洁)首次亮相的《伯远帖》、传世名画《五牛图》,雪藏10年的《清明上河图》……这些“传世经典中的经典”、国宝级藏品集体在故宫今天上午开幕的《石渠宝笈特展》中展露真颜。这个皇帝“晒家底儿”的展览刚刚开展就启动限流,武英殿外排起五六十米的观展长龙。为保证观众和展品安全,展厅设200人的参观人数上限。

  2015年是故宫博物院建院90周年。“毫不夸张,这可是给皇上晒家底的展览。”故宫书画部主任曾君透露,无论是规模还是数量,这次特展都是极罕见的。

  罕见 《清明上河图》10年首亮全貌

  因公众熟悉度最高的北宋张择端《清明上河图》,此次展出备受关注。特别是此次这一全长528厘米的书画作品全卷铺开陈列,亦属难得一见。

  10年前,为了庆祝故宫博物院80岁生日,这幅作品曾经展出。之后只分别在香港和日本展出,但都未曾全卷展开。因此,为保证这些珍贵书画健康稳定,益寿延年,决定在两个月的展期中间设一个更换展品的环节,即10月12日将更换部分书画展品,使一些重要的书画藏品实际展期只有一个月。

  此次《石渠宝笈特展》一共展出书画藏品283件,展出的书画文物规格之高,一级品之多,在故宫博物院乃至博物馆界都极为难得。如东晋顾恺之的《列女图》(宋摹本)、隋代展子虔的《游春图》,反映了我国最早名家人物画和山水画的风格。

  此外,中国十大传世名画《五牛图》则在配殿展室展出,这件上世纪50年代回购的国宝为少数几件唐代传世绢画作品真迹之一,也是现存最古老的纸本中国画。15件宝玺也亮相延禧宫。

  此次特展是故宫博物院书画部数十位专家耗费数年整理研究的成果。故宫博物院目前统计出来的石渠著录,包括书法228件,绘画1001件,共计1229件,其中宫内旧藏899件。新中国成立以后回归藏品330件。

  养护 部分国宝展半程“轮休”

  《石渠宝笈特展》分为两段展期:第一展期 2015年9月8日至10月11日,第二展期 2015年10月13日至11月8日。展览结构分为“典藏篇”和“编纂篇”两个部分,分别在武英殿和延禧宫两个展场同时展出,相互呼应,互为一体。

  “这次展出的珍品以宋元较多,但它们太珍贵了,所以特别设置了两期。”书画部主任曾君介绍,为了保证它们的安全,将于10月12日周一闭馆当天,更换其中的部分藏品,也就是说像《出师颂》《伯远帖》《清明上河图》等国宝的此次露脸时间只有一个月。

  据介绍,书画文物不比青铜器、瓷器等其他文物,由于质地多轻质易损,而年代久远的作品因之前收藏条件的局限和流转次数较多,而发生过不同程度的伤害,这就给今天的文物藏品保护增加了难度。为此,故宫博物院规定对于珍贵书画藏品,只在春、秋季节才可以展出,每次展出时间不得超过两个月,一次展出以后这件书画藏品必须回到库房“静养”三年以上。

  保障 展览将限流 每次200人

  故宫院长单霁翔透露,考虑到如此重量级的展览会吸引大量观众,为保证观众参观的舒适度以及文物展品的安全,经过反复测算,展览将进行观众限流。展厅超过200人将采取限流措施。为应对有可能出现的排长龙现象,故宫还专门印制了相应图书供排队观众解闷。

  今天上午9点,在武英殿门口,特展刚刚开幕半个多小时,就已经启动了限流机制。记者在现场见到,为了一睹国宝真容,展厅门外已经排起了五六十米的长队。现场拉起警戒线,工作人员正在维持秩序。

  鉴于展品的珍贵,此次展览在原有基础上,在武英殿东西配殿和延禧宫展场加装恒温恒湿设备、展柜,打破常规;24小时供电,专人24小时值守。

  报告主持人、中国教育创新研究院院长刘坚认为,核心素养教育体现了国际教育改革的发展动向,是对国际教育改革已有经验的发展和超越。

  报告通过比较发现,无论收入水平高低,不同国家和地区对语言、数学、人文与社会、运动与健康、批判性思维、沟通与合作、公民责任与社会参与等素养的关注程度基本相当。较之中等及以下收入经济体,高收入经济体更加关注信息素养、创造性与问题解决、跨文化与国际理解,特别是自我认识与自我调控。而中等及以下收入经济体更加重视科技素养、艺术素养、环境素养,特别是学会学习与终身学习。值得一提的是,财商素养、人生规划与幸福生活以及领导力仅为高收入经济体所关注。

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